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在线预订平台数据显示，今年上半年，平台上外籍旅客使用非中国护照预订国内航班的数量同比增长近三成，外籍旅客在中国旅行轨迹正从传统沿海枢纽向纵深腹地快速延伸，已经覆盖了国内百余个城市。“世界超市”义乌B体育旧版，今年暑期就迎来众多国际游客。大数据显示，外籍旅客增幅前十名的目的地中，义乌位居榜首，增幅高达2.6倍。中国游还带火了中国购。

从这个意义上讲，高铁、机场、中央商务区和一些现代化的制造产品以及商务场景都成为他们愿意体验的地方。入境深圳的游客，他们愿意到访华强北路去购买电子产品或参加参访大疆、华为等一些现代制造企业，都充分表明了他们对现代中国体验和了解的需求。更多的游客还愿意深入社区、深入生活的一线场景，去体验更加具有烟火气、文化味和科技感的当代中国。越来越多的城市街区、乡村成为本地居民和外国游客共享的美好生活新空间。

部分大学生“玩命的中学、快乐的大学”的阶段性异化，折射出教育生态的深层矛盾。一些人由中学阶段的“内卷”压力转变成大学阶段的“躺平”心态，造成学习的主动性不够。这种“入学即解放”的集体认知，根源在于制度设计未能形成有效激励——缺乏过程性评价机制导致学习动力随入学而衰减，课堂参与度低、考试临时抱佛脚等现象屡见不鲜。

“严进宽出”与“宽进宽出“的交织进一步加剧矛盾。有媒体曾以《大学生的时间都去哪儿了》为题，针对大学生自主学习时间过少，导致大学生活日趋“高中化”现象，指出国内高校大学生沿袭高中阶段的超负荷学习时间总量过长，大学生课内外学习时间总量及结构呈现“高中化”特征。更值得警惕的是，一些学校发现部分学生存在“代课”“代考”等学术不端行为，并形成灰色产业链。

当前一些高校普遍采用的绩点(GPA)评价体系已异化为“内卷加速器”，一些学生为0.01分的差距选择“给分高”的“水课”，为刷绩点放弃真正感兴趣的课程。针对这一问题，北大、清华等头部高校已展开探索。例如，北大自2025级本科生起全面取消绩点B体育旧版，采用等级制评价，并允许学生选择1门课程以“合格制”记载成绩，扩大探索空间。清华早在2015年便以12档等级制取代GPA，复旦、上海交大等校也推行“等级制+综合评价”模式。试点效果显示，学生用于记忆性学习的时间减少，更多精力投入科研和兴趣领域。

取消绩点仅是第一步，但已显现积极变化。总之，高等教育质量提升需构建外部压力与内在动力的平衡机制，通过评价制度改革推动教育生态重构，最终实现从规模扩张到内涵发展的战略转型。这一体系通过制度创新激活改革动力，以治理创新提升办学活力，借产教融合增强服务能力，推动高等教育从规模扩张转向质量提升，为教育强国建设奠定坚实基础。

对个体而言，转型彻底打破“一考定终身”的制度壁垒。通过构建终身学习立交桥，每个学生都能获得个性化成长方案。学分银行制度让不同阶段的学习成果可积累转换，职业资格与学历教育的双向认证机制，为技术技能人才开辟了更宽广的上升通道。这种制度创新真正实现了“人人皆可成才”的教育愿景，让每个学习者都能找到适合自己的发展节奏。

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